Resiliencia e Innovación: Educación, Psicoeducación, Psicosocial, Emprendimiento y Salud

Tener una mirada resiliente ante la vida, significa enfocarse en una visión esperanzadora en relación con el hombre, considerando que éste no está determinado por sus condiciones sociales y de otras índoles ni por aquellas situaciones adversas de su vida. A pesar de todo ello, el hombre es un ser que puede ir más allá, que puede trascenderse y transformarse superando las adversidades y encontrándole un sentido a su existencia.

Cuando las organizaciones asumen la resiliencia como principio de excelente y calidad, lograr desarrollar una excepcional capacidad de adaptarse, reaccionar y recuperarse ante situaciones difíciles y vulnerables, pero además implica el anticiparse a las tendencias y transformaciones profundas y de largo plazo, realizando cambios antes de que sean sumamente necesarios. Esta consideración hace que las universidades en esencia tienen disposición en la asunción de la resiliencia como una forma de SER y HACER en sus funciones misionales.

Aunque el abordaje de la resiliencia suele estar enfocado hacia las capacidades individuales o personales, sin lugar a duda, el término ha venido aplicándose a las organizaciones, toda vez que éstas están conformadas por una red de personas que interactúan y se comportan, en atención no solo a perfiles individuales, sino también a culturas colectivas que van configurándose en la interacción cotidiana. Es así como una organización universitaria resiliente se caracteriza por el apoyo y ambiente de superación que promueve entre sus integrantes procesos de empoderamiento democráticos, brinda inducción, otorga importancia a la relación estudiante-profesor y al crecimiento profesional, desarrolla comunidades de aprendizaje y posee un ambiente escolar caracterizado por la confianza entre diferentes grupos que configuran la comunidad académico administrativa de la institución.

Específicamente en el contexto de la docencia universitaria, Gómez et al (2022), aluden una actitud o comportamiento resiliente, que pueden resaltarse en matices que se vinculan a la especificidad de los escenarios y acontecimientos que la labor académica supone, y que deben ser asumidas por el profesor con una actitud de superación y adaptación para ser reflejadas a los estudiantes, e inclusive a la comunidad de docentes y el entorno social que le rodean.

El contexto desafiante por el que ha transitado la universidad ecuatoriana en los últimos años ha significado la reconfiguración de un accionar caracterizado por la reinvención de sus actividades misionales de cara a la pertinencia interna y externa. Efectivamente, los eventos de la pandemia, las limitaciones en el acceso a la tecnología como mediación en la enseñanza remota, los recortes presupuestarios por parte del gobierno nacional, las exigencias de productividad académica, son algunos aspectos que han significado importantes retos que han obligado a la universidad ecuatoriana a innovar y adaptarse a los nuevos comportamientos, alternativas y oportunidades, para mantener su desarrollo y misión, donde la nueva aptitud de empoderamiento total debe prevalecer. De modo que en palabras de Menco (2011) una universidad resiliente es un milagro de su democracia interna que transforma el conocimiento del peligro que la asedia, en verdadero poder y voluntad de lucha, por dentro y por fuera de su institucionalidad.

Es en este contexto de reinvención universitaria que nace la presente obra, la cual se ha titulado Resiliencia e Innovación: Educación, Psicoeducación, Psicosocial, Emprendimiento y Salud. Este esfuerzo editorial ha sido liderizado por la Red Ecuatoriana de Investigación en Resiliencia “REIR”, la cual se acoge en el seno de la UTM, con la motivación de difundir, promover y fomentar la Resiliencia desde las diferentes áreas del conocimiento, logrando su aprobación ante la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación “SENESCYT”.

Una de las principales preocupaciones de “REIR” es dar visibilidad a las distintas producciones intelectuales y científicas de nuestros miembros, que a la fecha alcanza más de 200 investigadores, profesionales y estudiantes universitarios del Ecuador y de Hispanoamérica. También contamos con 5 libros académicos publicados y varios artículos visibilizados en distintas revistas científicas indexadas y de alto impacto. Hemos querido en esta obra dar visibilidad a 44 textos que vincula las diferentes dimensiones de la Resiliencia y la Innovación, en contextos educativos, de psicoeducación, psicosocial, de emprendimiento y de salud.

El proceso editorial de esta obra, contó con la participación de cuarenta (40) árbitros nacionales e internacionales, quienes gentilmente nos apoyaron con la revisión formativa de los textos, en las que participan ciento sesenta (160) autores. A todos ellos, les felicitamos y agradecemos su disposición por aportar y mantener una actitud académica y responsable como universitarios de excelencia y sumarse al sueño compartido de una cultura resiliente y de innovación universitaria.

En nombre de toda la membresía de “REIR”, expresamos nuestro agradecimiento a todo el equipo editorial y al cuerpo de árbitros de la Unidad de Publicaciones de la UPEL IPB, quienes de manera rigurosa realizaron un trabajo de gestión editorial minucioso y detallado durante más de seis (6) meses. Este trabajo ha dado los frutos en el posicionamiento e impacto cada vez más alto de la entidad editorial, con lo cual auguramos el mayor de los éxitos, e invitamos a la comunidad de usuarios revisar los capítulos publicados esperando que sus hallazgos y contenidos sean de utilidad a las problemáticas tanto globales como locales que se suceden en los contextos educacionales, empresariales, comunitarios y de salud en Ecuador y en los distintos rincones geográficos de Latinoamérica.

Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor,
la electricidad y la energía atómica: la voluntad
(Albert Einstein)

Puede ser consultado y descargado aquí.

Publicación financiada y editada por:

El contenido del presente libro ha sido arbitrado por un comité científico nacional e internacional mediante el método doble ciego y apoyado en un riguroso instrumento de revisión formativa.
Ver: https://investigacion-upelipb.com/instrumentos-de-arbitraje.

Para referenciamiento General:
Tarazona, A. Katherine, Piñero, M. L.(Eds.) (2023) Resiliencia e innovación: Educación, Psicoeducación, Psicosocial, Emprendimiento y Salud. Barquisimeto, Venezuela. UPEL IPB.: https://doi.org/10.46498/upelipb.lib.0019

Para referenciamiento de los colaboradores:
Apellido, Inicial del Nombre., Apellido, Inicial del Nombre. & Apellido, Inicial del Nombre. (2023) Título de la contribución. pp. xx-xx. En: Tarazona, A. Katherine, Piñero, M. L.(Eds.) (2023) Resiliencia e innovación: Educación, Psicoeducación, Psicosocial, Emprendimiento y
Salud Barquisimeto, Venezuela. UPEL IPB.: https://doi.org/10.46498/upelipb.lib.0019

Este libro está indexado en la Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico REDIB.

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